“教”，是指初入職儀表工在完成專業工藝理論課的基礎上，轉入技能培訓時，老師傅突出講授每個儀表所需掌握的理論知識；在形式上采取技能理論知識學習和現場實踐交叉進行的培訓方式，即儀表初學者先聽老師傅講授技能理論知識，再到儀表現場，圍繞本廠儀表使用特點聽老師傅講解工藝施工方法、技巧，并觀看老師傅示范操作，然后獨立完成相關工作。現階段普遍流行“教會徒弟餓死師傅”的說法，很難有老師傅能耐心的將自己的經驗傾囊相送，昌暉儀表認為：儀表新手始終能保持一顆謙卑和認真的心，時時不恥下問，必然會收獲滿滿。
“拆”，就是儀表設備的拆卸分解。儀表維修工在“拆”的操作過程中,要弄清儀表設備是由哪幾部分組成(涂鴉或手機拍照等都可以記錄下儀表每個部分的細節及功能作用)、操作要領及其技巧；分解的零部件要按順序整齊放好；要提醒注意儀表設備和人身安全。
“裝”，是拆的相反過程。即把拆卸分解的零部件重新組裝成一臺經過檢修，準備進行調校的儀表。
“修”，是儀表維修的核心。當儀表發生故障需要進行檢修排除故障時，儀表維修工要從原理上分析故障現象，按照故障檢查順序進行：
①首先仔細觀察儀表內有無故障痕跡，如有無燒焦的元器件和燒斷的保險絲等。
②從各方面分析故障癥狀及現象，充分利用過程校驗儀的作用和檢查儀器，觀察故障癥狀的變化。
③根據癥狀現象，推斷故障電路部位。
④檢查故障電路，縮小故障范圍。
⑤找出故障的元器件，如電阻、電容等。
⑥調換損壞的元器件。
⑦對運轉的機電，還需用手摸和耳聽,判斷溫度是否過高、聲音是否正常。
檢修能讓儀表維修工解決儀表維修問題的實際動手能力，完成從感性認識到理性認識，再從理性認識到實踐的兩個飛躍。
“調”，就是調整。當儀表設備通過檢修，重新裝配好后，整機儀表須用標準儀器進行校正。對不符合性能要求的儀表要進行調整，如溫度誤差大小的調整，靈敏度的調整，縱向或橫向問隙的調整，傳動指示系統部分的調整等。
“校”，就是校準。儀表經過定期檢修或發生故障進行險修后，必須用標準儀器設備校準鑒定，各項性能數據指標符合國標才能稱得上合格的儀表。校準過程實際上包含著拆卸分解、檢查修理、清洗裝配和調整等過程。
“六字真言”各個驟都是緊密聯系不分割的。儀表維修工要合理安排專業技能知識學習、生產車間現場問題整理總結和實踐三個環節。
1、專業技能知識學習。儀表維修工可閱讀部分專業書籍(可參閱《推薦儀表工閱讀的專業書籍》文章)或抽空上專業儀表網站(如：昌暉儀表網http://www.gsipv.com/)和細分行業論壇(如：海川化工論壇、北極星電力論壇)，充分利用零碎時間聚沙成丘。
2、每個工廠都不會養閑人，哪怕你是儀表初學者！工作中應首先熟悉本崗位需要維修維護的儀表，盡早能獨立解決這些儀表設備的故障保障生產安全運行，直至能完成簡單或負雜控制系統的施工、維護，甚至設計升級。
3、讀萬卷書不如行萬里路。儀表維修工在提升儀表技能過程中需要開放的心境，從處理簡單儀表故障開始，進一步涉及儀表選型、儀表控制系統設計、儀表安裝、儀表施工預算等等。儀表維修工要想從一個單純在現場干活的人變得越來越有錢途，這些知識和能力能讓你值錢，收入上有質的飛躍。
作者：徐自適
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